top of page

Publications

Livres

 

 

 

Chapitres de livres (une sélection)

 

  • Rahm, J., Potvin, P., & Vazquez, J. (2019). Science education in Québec. In Ch. Tippet & T. Milford (Eds.), Science education in Canada. New York, NY: Springer.

​

  • Rahm, J., & L.-Lachaîne, A. (2018). La cocréation avec des jeunes issus de l’immigration: un espace de dialogue mettant en lumière leurs parcours éducatifs et leurs projets identitaires. Dans F. Kanouté, & J. Charette (dirs.), Diversité socioculturelle et ethnique dans les espaces d’apprentissage et de formation scolaires au Québec (pp. 43-59). Presses de l’Université de Montréal (PUM).

​

  • Rahm, J. (2016). Video making projects in STEM afterschool clubs : A dialogue among identities, ways of knowing and doing in and with science. L. Avraamidou & M. Roth (Eds.). Intersections Between Formal and Informal Science (pp. 69-81). New York : Routledge.

 

  • Rahm, J. & Lachaîne, A. (2016). L’apprentissage et le développement de soi à travers des espaces éducatifs divers : Un regard sur l’enjeu des programmes parascolaires et communautaires en contexte pluriethnique. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan et J. Larochelle-Audet (Dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation au Québec.  Théorie et pratique. Montréal, QC : Fides.

​

​

 

 

 

 

  • Rahm, J. (2012). Diverse urban youths’ learning of science outside school in university outreach and community science programs. Dans B. Fraser, K. Tobin, & C. McRobbie (Eds.), Second international handbook of science education, Vol 1 (pp. 47-58). New York, NY: Springer.

​

Numéros thématiques
  • Rahm, J. & Brandt, C. (2016). Reimagining science education in neoliberal global contexts : Sociocultural accounts of science learning in underserved communities. Mind, Activity, Culture : An International Journal. 23(3), 183-187.

​

  • Malo, A., & Rahm, J. (2014). Youth voice in and outside of school: Stories of new possibilities/La voix des jeunes à l'école et au-délà: envisager des nouvelles possibilités. Numéro spéciale, thématique, bilingue (anglais/français), Canadian Education Journal, 37(1) en ligne.

​

Articles dans des revues scientifiques (une sélection)

​

  • Rahm, J. (2019). The Restorying of STEM Learning through the Lens of Multiples. Cognition and Instruction, June, online.

​

  • Tagalik, S., Baker, K., Billard, G., Bell, J., Anoee, E., L’Hérault, V., Truchon, M.-H., & Rahm, J. (2019). The Contribution of Inuit Youth and Community-Driven Informal Educational Programs to Life-Long Learning and Perseverance (simultaneously published in French : « La contribution des jeunes inuit et des programmes communautaires à l'apprentissage tout au longue de la vie et à la persévérance »). Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les premiers peuples, 3, 102-105.

​

  • Rahm, J., Desrosiers, P., Kotierk, J., & Weetaluktuk, T. (2019). Sivunitsatinnut ilinniapunga (For our future, I go to school): A description of an archaeology field school and photo exhibit project in Nunavik, Northern Québec. Canadian Journal of Native Education, 41(1), 122-145.

​

  • Rahm, J. (2018). Youths’ navigations of botanical gardens : Bids for recognition, ways to desettle practice. Environmental Education Research, 24, 1115-1127.

​

  • Rahm, J. & Gorges, A. (2017). Educating science teachers for sustainability: Questions, contradictions and possibilities for rethinking learning and pedagogy. Cultural Studies of Science Education (available on-line). https://doi.org/10.1007/s11422-017-9822-4

​

  • Rahm, J. (2016). Project-based museum-school partnerships in support of meaningful student interest- and equity driven learning across settings. Canadian Review of Art Education: Research and Issues, 43(1), 184-198.

​

  • Rahm, J., Malo, A., & Lepage, M. (2016). Youth-voice driven after-school science clubs: A tool to develop new alliances in ethnically diverse communities in support of transformative learning for preservice teachers and youth. Alterstice, Revue Internationale de la Recherche Interculturelle, 6(1), 39-56.

​

​

​

  • Desrosiers, P., & Rahm, J. (2015). Sivunitsatinnut ilinniapunga: l’archéologie inuit et l’apprentissage. Inuit Studies, 39(2). Sous presse.

 

 

 

​

 

 

 

 

 

 

 

 

 

bottom of page